我来替春明兄发完第九章 xA]CtB*o7
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论腐败-第九章 腐败与教育（下） 7X. rGJZq
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教师腐败的一个表现是不敬业。那些普遍存在的教育上的缺陷，以上已说过，就不再多说，这里只说教课业务上的“不敬业”。既然不把学生当服务对象，起码要把课本当服务对象吧？现在的教师，把课本也没服务好。以前，上至大学教授、下到小学老师，每学期都要认认真真的准备教案、讲义，总结自己的经验、吸取他人的经验，不论教了多少年，对课本有多熟悉。现在，哪能找到这样的教师？教案、讲义一用就是好多年，只要课本不变，讲课的用语都可以重复用几年。有的甚至不用教案、讲义——有，只是为了应付检查考核，上课时，对着课本，照本宣科；有的已掌握高科技，在网络上搜索、剪辑、粘贴，博采众长，就成了自己的东西。一天一、二节课，每课四五十分钟，比学生还期待下课铃，反正课是一节一节的上、一篇一篇的讲，至于学生听懂没有，掌握没有，那就看各自的造化了。 7*y_~H
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教师腐败的另一个表现是以教创收。我们上高中时，老师自己编印的复习题，15元一本，找我们收钱。现在，花招多多了，最直接的是办辅导班，上课没听懂？不要紧，老师办个辅导班，每天放学后补半个小时，一天一、二十元，自愿报名，课堂上没讲明白的辅导班上包讲明白，这个自愿、那个自愿，最后，全班基本上都自愿参加了，一个月下来，收入比工资还高。最好的是暑寒假，更加大方，办个辅导班，收二、三十个学生，一个二、三百元钱，工资照拿了，外快近万元，何乐而不为！学杂费不收了，班费可以收，课本费不收了，资料费可以收。现在，学生上学，老师各有各的指导资料，哪儿买？老师指定地方，一般是独家经营，好算回扣啊！上面来检查，教师还公然命令学生说慌：这也没买，那也没买，都是自愿！还有更直接的，教师节要到了，明目张胆的向学生索要礼物，有的买点东西送给老师，有的直接送现金，一个教师节下来，收入也不少。 D61CO -E(D
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教师腐败的另一个表现是弄虚作假。以前，只听说经济工作弄虚作假，现在，教师也加入到弄虚作假的行列。考核教师的工作不是以学生的学习成绩为标准吗？以前，考试抄袭、偷试卷是学生做的事，现在，成了教师的行为。特别是一些重要考试，如中考、高考，集体作假成了普遍现象，考试前教师要求学习成绩好的学生把试卷给别的同学抄，考试中监考老师睁只眼闭只眼甚至帮助学生监督巡视员，还有的更大胆，想方设法在考试前偷到试卷，突击做答案，告诉学生。是为了学生吗？绝不是，是为了在学校评比中，自己的学校胜出，在教师评比中，自己的班级胜出，是为了多拿奖金！评职称时弄虚作假就更普遍了，为了多发表论文之类，一方面抄袭别人的劳动成果，一方面买通报刊杂志社的编辑；或者，根本就无中生有，没有发表作品也说发表了，没有获奖也说获奖了，只要能骗到更高的职称、拿到更高的工资就行了，不择手段。 cu(2BDfiL
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教师腐败的另一个表现是追名逐利，违法乱纪。许多不良风气已深入影响到学校和教师，幼儿园的孩子们应该是最纯洁的吧，现在，也复杂起来了，一个班上，有领导的孩子、有工人的孩子，也有农民的孩子，待遇就不一样，领导的孩子能吃到更多更好的点心，能得到更细心的照顾，过生日有教师买礼物，其他的孩子就别想了。遇到什么事，要学生的家长帮忙，教师就动员学生帮忙做工作，小到购买物品大到处理纠纷。现在，班主任跟行政领导一样，整天希望有人接客，以体现其价值，因此，学生一上小学，家长就开始请客了。还有一些教师，以其职权，以身试法，借着各种理由单独找女学生，进行骚扰，甚至强奸，这类案件已经很多了，有的全班女学生都成了受害者。特别是在大学，一些竞争激烈的专业学校——如艺校，女学生考试不及格，上教师的床；女学生想找份差事，上教师的床。身体是她们唯一的本钱。 |{+D65R
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教育腐败其次是教育行政的腐败。不是有人说，在大学校园里，骑着自行车的可能是教授，开着小轿车的一定是行管吗？教育行政的腐败可见一斑。行政腐败来自哪些方面，就两个——人和物。 iU{bPyz ,
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首先是“人”上的腐败。这上面又分两种，一种来自招生和分配。现在，说的是网上招生，但并非就没有活动的空间，特别是那些自主空间比较大的学校，如美校、艺校等，以前这些学校招生，看的可能是才华，现在，有才华的人太多了，看什么呢？要么看人、要么看钱。不是有个美术学院的副院长，学生家长去说情，将学生家长弄到床上去了；等看到学生本人，更喜不自胜，把学生也弄到床上去了。后来，东窗事发，路人尽知。然而，还有好多没有被揭发呢？因为，这里面多少也有点周瑜打黄盖的意思。没有人送，就只有送钱了。当个大学的学生会干部，也有不少好处，特别是当上学生会主席，找工作时，会有不小的优势，因此，学生会也成了比关系比靠山的地方。现在，大学自主招生的空间还不大，就腐败到如此地步；如果，真的放开，让大学自主招生，不知会乱成什么样。所以，腐败问题不解决，自主招生就不符合我们的国情。分配更不用说，为了把自己的评语写得漂亮些，学生就要给教师送礼；如果，想留校，或者直接进比较理想的单位、机构，那一定和主要领导有着十分“融洽”的关系。 <splLZW3k
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另一种来自内部人事调整。不是大教授不如小行管吗？行管职位自然是香饽饽，而这些职位，就掌握在主要行管领导手里。排着队等候的人很多很多，怎样才能心如所愿，那要看谁送得多、或者说谁的关系网强大了。同一个县市里，乡镇学校的待遇比县城学校差远了，怎样才能从乡镇学校调到城区学校？送钱。前些年，广东省一个贫困县教育局局长，上任一年，就收了十几万的钱，谁送的？一小部分是家长为了孩子上好学校送的，绝大部分是教师为了调到城区学校送的。我们这里，没有不花钱就从乡镇学校调到城区学校的，只是没有人告发罢了，所以，教育局局长也是一个热的发烫的职位，不是一般人能得到的。 pa Uh+"y>
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另外，就是“物”上的腐败。一位名校的校长曾说过：所谓大学，非大楼也，是大师之谓也。现在，却相反，大师基本没有，大楼越盖越高、越盖越豪华。要盖楼，不得花钱吗？只有花钱才有钱可捞，所以，校长们宁可科研经费少一点、省一点，大楼多盖一点。盖楼可以捞钱，采购教学用品可以捞钱，捞钱空间无所不及。二十世纪初，我们的大学很穷很穷，没有什么大楼，却培养出了陈寅恪、梁思成、闻一多等方方面面的大师级人物。现在，我们的大学很富很富，高楼大厦比比皆是，可以和国外许多名校媲美，我们的科研成果却越来越不如人家，培养出的人才档次却越来越低，“大师”已在我们身边消逝——当然，自封和互封的还有。教育行政的腐败，是行政腐败的一方面，不再多说。 He^+>XIam
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教育腐败还有教育体制的腐败。体制腐败是产生其它腐败的重要原因。 A>(m}P
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首先是高考体制。以考定才，自古亦然，但是，仅以考定才，就是错误的。一个人的能力，并不仅仅表现在学习成绩上，不是有北大毕业生成了卖肉郎吗？这里，我们绝不是轻视卖肉这个职业，只是说这个职业绝对用不上大学级的知识水平。马加爵是大学生，怎么成了穷凶极恶的杀人犯？这些人的学习成绩肯定不差啊，至少，按照考试的标准，他们都通过了高考、进了大学。 RzQ1Wq
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因为以考定才，于是，一些变态的天才论就抬头了，各类培养天才的书层出不穷，而且十分抢手，可是，这世界上哪有什么天才呢？一些家长追名逐利，拔苗助长，不断刷新大学生、硕士研究生的最小年龄，乐此不疲，可是，结果呢？在一阵喧哗后，没有听说这些人取得了什么了不起的成就，为社会做出什么重大的贡献。 H`C DfTy
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一样的，还有所谓高考状元。古时的状元，全国就一个，可是，翻开历史书，数以千计的状元，除了留有这个名号外，取得成就，被人传颂的却屈指可数，隋唐科考以后，有名的如李白、杜甫、王安石、苏轼、罗贯中、曹雪芹、金圣叹等等，没有一个是状元出身的。然而，现在，状元之风却越演越烈，省状元、区状元、县状元，文科状元、理科状元，语文状元、数学状元------状元铺天盖地。近几年，还出现了满分作文，此类新闻在高考后充满报刊杂志，就象娱乐消息一般。 "8%B
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既是高考，也存在不公平，北大同级同班的学生，高考分数相差竟有二百分以上！为什么会出现这等怪现象？有人竟说北京大学是北京的大学，北京人理应近水楼台先得月，先不说北京大学是不是北京的大学，就是这观念就十分害人、十分危险，其之封闭守旧较清后那些封建遗族有过之而无不及。好吧，北京大学是北京的大学，非北京的教授们也不用在那帮腔，各回各地；非北京的学生们也不用趋之若鹜，各上各地大学，看看北京大学还能强多久？ @'j=oTT
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可是，马上就取消高考制度，也不是现实的事。如果，现在就推行大学自主招生，那受益的也不是学生，而是把持各大学领导权的教育官僚们，因为，腐败问题还没有得到解决。而且，我们没有成熟的评价学生能力的标准。所以，目前，我们只能对现有高考体制进行改善，一方面，加强学习成绩外的考核，特别是思想品德心理方面的评价，要融入到大学招生的条件中去，为什么一些高分考生没有被国外著名大学录用？因为，他们早就不单以成绩招生了。为什么我们国内的高分考生会被境外知名大学劝退？因为，他们的品性不能融入到集体中去。另一方面，加强高考的公平、公开与公正，共有资源就要共享资源，促进人才的公平交流，公开程序、公平竞争、公正录用，加大高考的监督力度，打击高考中的舞弊作假行为。 mv|eEz)r
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其次，是教育资源体制。我们的教育现状是，一方面大学里高楼如云，学生宿舍象宾馆；一方面贫困地区的女老师为帮自己的学生要课桌，不得不上教育局局长的床！教育资源的不平等，是当前教育腐败的重要问题。城市教育设施已是二十一世纪水平，贫困地区教育设施还停留在二十世纪初，谁的责任？国家和政府的责任！教育究竟是让一小部分人享受高级教育，还是让所有人享受普及教育？我想，应该是后者。 H|k! 5W^
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大学就不说了，我们来看看一个中等发达县市里的学校，首先是高中，一个县市五个高中，其中乡镇二个，城区三个，其中重点高中一个，那差别是一目了然。特别是重点高中，教学大楼建的高大雄壮，里面的设施应有尽有；球场用的是价格昂贵的人工草皮；跑道规格不说是国际标准，起码也达到国内最高标准；另有专门的实验大楼、室内体育馆、电脑室、语音室------为什么它会占有这么多资源？一方面，政府高投入，因为要出成绩，特别是高考成绩，基本上依靠这所重点高中，不投入能行吗？另一方面，大肆收刮民财，孩子想上重点高中，成绩又没有达到录取分数，只能用钱买，少则万元，多则二三万，都是“自愿赞助”的，许多家长因此债台高筑。有此生财之道，学校明明可以办10个班、招600人，有意把分数线划高点，录取300人，另外300人不就是财源了吗？ w~+5F SdH
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初中、小学，虽然不能收赞助费，城区和乡镇的差别也很大，为什么那么多乡镇的老师要行贿、找门路往城区调？教学条件、工资待遇的差别造成的！贫困地区的情况就更糟，虽说是“再苦不能苦孩子、再穷不能穷教育”，真是说说而已，许多地方的孩子们天天在危房里上课，坐的是小板凳或者砖块石头，用的是破桌子或者木板，没有象样的黑板，更不用说什么电脑、投影仪。就在这些地方，有些人却热衷于建庙修祠，有些人却铺张浪费，更有甚者，为给他们“施舍”课桌而强迫他们的女老师出卖身体。教育部的领导们：你们知道吗？ VXXo\LQUU
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再就是人力资源的不平等。改革开放已经有30年了，我们天天在说解放思想，但是，仅仅就教师这个行业，就十分奇怪。高中生考上师范学校，只要能拿到毕业证，就能拿到教师资格证书，可笑不可笑？完全是封建的出身论。也不管他在学校里是不是嫖娼卖淫、当二奶、傍大款、惹事生非，一律可以去当教师。这些人分到学校，不论有无能力教学，总是要占有一个编制，和“铁饭碗”差不多。 cZI )lX
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相反，一些老师，他们坚持在贫困地区那些条件十分艰苦的学校教学，因为没有文凭，他们没有编制，只有一个特殊的身份——“民办教师”或“代课老师”，他们的待遇极低，没有任何保障，甚至不能满足个人的开支，他们的付出和贡献远远超过了他们的待遇，但是，他们却不是“教师”！有少数被媒体报道了，引起关注了，出名了，当地教育部门就想起为他们解决“编制”了、解决“身份”了，好象做了很大的好事！可笑不可笑？那些官员不应该为此而愧疚吗？我们不应该为这样的体制脸红吗？教师资格证书决不应该这样发，“教师”身份更不应该这样定。 M-1 VB5
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教育腐败是最危险的腐败，它毁灭的不仅仅是现在，还包括未来，因为教育腐败直接影响到我们每一个人的成长。言传身教，教师对学生有着无法估算的影响。爱因斯坦曾经说过，对他一生影响最大的是在幼稚园的时期。为什么？因为，这个时期是人的各种习惯形成的关键时期，而习惯往往决定人生成败。单就教师这个职业对人一生的影响而言，的确可以说是“人类心灵的工程师”。如果工程师出了问题，“产品”自然就会出现问题，这是毫无疑问的。 w^MU$ubx
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再说“范跑跑”，他的这种不负责任的行为、贪生怕死的行为、不知廉耻的行为，难道不会影响到他的学生？如果，他的学生长大了，也成了教师，也遇到这类的事，会不会以“范跑跑”为榜样？很难说，但是，有一点可以肯定，他一定会在脑海中闪出“范跑跑”。还有那个对学生大谈读书就是为了“钱和女人”的教师，不管他的学生会不会认同这个错误的人生观，他已经对这些学生的思想产生了不可挽回的负面影响，他的学生要用一生的时间来与这个错误的观念斗争，一旦正确的思想压制不住它，它就会左右学生的行为，犯错可能就不可避免。 nD6mLNi%a
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回到幼儿园，幼儿应该是最纯洁的，他们的思想还是一片空白，所以，最容易被各类思想左右，当正确的思想没有及时占领他们的大脑，错误的思想自然就会乘虚而入。然而，现在，我们最忽视的也是幼儿教育，认为什么是非对错，孩子们长大了自然会知道；也最忽视幼儿教师的素质，认为幼儿教师就是带着孩子们吃好玩好，唱唱歌跳跳舞。 j~,7JJ
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危险已经来临，为什么有孩子在同学们面前炫耀自己的家长是什么警察、局长等等？因为，有些家长有“身份”的孩子受到了一些特殊的关照，虽然，教师只是多给他发了一颗糖，多给他发了一个水果，过生日的时候给他买了一个蛋糕等等，在大人看来，好象是人之常情，没什么大不了。但是，这恰恰是很重要的。这些行为严重歪曲了公平与公正的原则，在孩子们看来，他们的出身就决定了他们将要遭受的待遇，这种伤害是显而易见的，有的孩子可能会怨恨家长，认为家长没有“本事”，有的孩子可能会怨恨上学，因为他不能受到老师的重视，有了这样的思想，怎么能要求他和同学们团结友爱呢？ :q=u+h_
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如果，在以后的人生道路上，这种错误思想仍然没有得到纠正，他难免就会走向社会的反面，怨恨父母、怨恨老师、怨恨他人和社会，甚至怨恨自己，认为自己从来没有得到公平与公正的待遇，什么都是在与自己作对，轻则会以不同方式发泄，重则会走上反人类反社会的犯罪道路。 U wOZBF<
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所以，幼儿教育最重要的不是文化知识教育，而是思想品德教育和良好习惯教育，而这些教育，绝不是仅仅通过老师的言语，更重要的是通过老师的行为，因为，幼儿学习更多的是通过观察和模仿，而不是通过思考。 'qcLK>E
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再往大的说，小学生虽然有了更多的思考能力，但是，在人生观的培养方面，仍然偏重于观察和模仿。这时候，他的教师向他索取教师节的礼物，他会认为，当权者索取礼物是天经地义的，等他长大了，当了教师，难道他不会向他的学生索取教师节的礼物？如果，他成了一个领导，主政一个部门或一个地区，难道他不会认为收礼是理直气壮的事？小学生看到自己的老师在学校上课时敷衍了事，在家里辅导时尽心尽力，他就会认为只有给钱了才能办好事，他就会认为什么职业只有在捞“外快”时才会做得更好。等这位学生长大了，他也会把自己的职业当做捞钱的工具，份内的钱他会要，份外的钱他也会想法要，职业道德的败坏源于此。 y1R 53u`;L
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一些学习成绩好的学生被教师宠爱惯了，犯了小错没有人追究、没有受到制止和处罚，他会得到一个错误的信息，就是犯错也没有什么关系，于是，一些经常拿奖学金的学生由犯小错发展成犯罪份子，这些教师就是教唆犯。一些学习成绩差的学生经常被教师批评，被安排在远离讲台的角落坐着，长时间不管不问，根本无视他们的存在，当他们是捣蛋份子，使他们对自己自卑失望，厌恶上学、厌恶教师、厌恶同学，更有甚者，对生命也厌恶，于是，就出现了小学生杀人、自杀的事件，这些教师就是杀人犯。 Q\>9 PKK
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大学生给大学教师和领导送礼，弄一个学生会干部当，到了社会，他就会用钱买官、花钱铺路、当官收钱；大学生陪大学教师和领导上床，就可以通过考试、可以得到一份好工作、甚至成名，她就会认为身体才是她的最大资本，做什么事都用“上床”来解决。在大学里就惹事生非、吃喝玩乐、荒废学业，到了社会也不会成为有益于人民、有益于社会、有益于国家的人。在师范学校读书就不能遵纪守法，当了教师难免违法乱纪；在师范学校读书就是花花公子，常常寻花问柳，当了教师难免侵害女学生。考试时抄袭别人的，作业抄袭别人的，科研也会抄袭别人的，甚至，犯了罪，悔过书也会抄袭别人的。评“三好学生”造假，学历就可以造假，年龄就可以造假，评职称就可以造假，工作成绩等等都可以造假。
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因此，坏的根源首先在于坏的榜样，没有好的引路人，仅凭我们自己的摸索，人生就难免偏离正常的轨道。我们需要文化知识来科学的认识这个世界，这一点，如今的教育基本做到了；我们更需要科学的方法和理论来科学的认识我们自己，树立正确的人生观和价值观，这一点，如今的教育根本没有做到，这就是我们的教育存在的最重大的问题。 ` s
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当然，教育腐败与社会环境腐败是分不开的。行政官员的腐败必然引起教育官员的效仿，社会对金钱的崇拜也必然冲击校园。当学校门口各色各样的公车往来接送学生时，对学生的负面影响是不言而喻的；当学校附近的书店小摊上出售的各类色情暴力读物装进学生的书包时，对学生的负面影响是不言而喻的；当学校周边的成人性用品商店越来越多、生意越来越火时，对学生的负面影响是不言而喻的。经济、文化、政治的腐败都会影响到教育事业，社会的影响不是高墙、铁门可以阻隔的。现在，一些学校为了改善学习环境，高筑墙、常闭门，搞什么“封闭式教学”，限制学生出入，殊不知，国外好多知名学府根本就没有围墙。 P5 GM s
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教育是国家和社会对公民的义务，并不是国家行政的一项权利，教育是全社会参与的一项工作。前些年，一些决策层的“智囊人物”竟提出什么教育产业化，在人民的伤口上洒盐，以教育的名义搜刮民财，把教育当成资本积累的工具，还有一大群人随声附和，简直是利令智昏。现在，没有人公开这样说了，却有许多人实际上在这样做。 ;/gH6Z?
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任何事件都不会孤独的发生，不论是马加爵杀人案，还是“范跑跑”事件，还有许多学生杀教师案、教师强奸学生案，都应该让我们认真思考教育存在的若干问题，从根本上解决这些问题，而不是遇事说事、遇案说案，否则，之类的新闻永远没有尽头。 tMM *m
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更可笑的是本末倒置的事，某地为了加强廉政建设，竟想到小学生身上，倡导小学生在家庭反腐败中发挥重要作用，要求小学生加强对家长的廉政监督力度，这可以算是“发明”了。应该在教育中起主导作用、表率作用的家长成了应该被教育的对象，应该在教育中受到指导、帮助的学生却被迫成了教育的主导者，我们的反腐败手段竟苍白到如此境地，本应该不知道“腐败”为何事何物的、本应该远离这些低俗事物的小学生硬生生被拉扯进来。 Q1tZ]Q.6
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学生是腐败的受害者，如果教育不能远离腐败，那么，反腐败必然积重难返，因为，腐败的思想如果不能在教育中被否定、不能在学生脑中被清洗掉，腐败份子就会前仆后继、腐败事件就会层出不穷。 AKW M7fI
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让每个孩子在教育中充分理解公平、公开与公正，树立正确的人生观、价值观和科学的世界观，在一个明净的环境中健康成长，就是教育的根本任务，也是全社会的重要任务。 kMD:~ V
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